칼럼
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73편의 글
달라지는 대입 면접, ‘답변’보다 ‘배움’을 준비하라
요약면접에서는 외운 답변보다 학교생활에서 배운 내용과 자신의 판단을 설명하는 힘이 중요하다고 말합니다. 활동의 질문, 선택, 행동과 변화를 정리하고 질문에 맞는 근거로 답하는 연습을 제안합니다.
수능 D-76, 이제는 '운영'을 연습할 때
요약수능을 앞두고 점수의 하락과 반복되는 실수를 줄이기 위한 시험 운영을 다룹니다. 시간 배분, 문제를 넘기는 기준, 오류의 원인을 실제 모의고사에서 기록하고 점검하는 방법을 제안합니다.
2027 수시, 지난해 입결만 믿으면 안된다
요약지난해 합격선만으로 수시 지원의 안정성을 판단하는 위험을 설명합니다. 최근 3개년의 결과와 모집인원, 수능최저, 교과 반영 방법의 변화를 함께 읽고 안정 지원을 확보해야 한다고 제안합니다.
수시 상향 지원 승부처, 면접을 데이터로 읽어라
요약면접 반영비율과 실제 합격 역전 가능성은 다를 수 있음을 대학 공개 자료로 살펴봅니다. 면접 변동률과 평가 요소, 기출문제 및 자신의 학생부를 함께 분석해 상향 지원의 근거를 마련하는 방법을 제안합니다.
정답보다 과정: AI시대 2027 학생부종합전형이 던지는 신호
요약AI 시대의 학생부종합전형이 결과물보다 질문과 시행착오, 사고의 변화를 읽는 방향으로 움직인다고 설명합니다. 피드백을 반영한 과정과 배움의 흔적을 기록하고 자신의 언어로 설명하는 준비를 강조합니다.
2028 대입, 학교 밖 청소년 위한 제도 준비는?
요약2028 대입에서 학생부 중심 평가가 확대될 때 학교 밖 청소년이 겪을 수 있는 기회 격차를 짚습니다. 학교 밖에서의 학습과 성장을 기록하고 평가할 별도의 통로를 갖춰야 한다고 제안합니다.
교내 AI 활용, '디지털교과서' 넘어 학습 도구로 전환할 때
요약학교의 AI 활용이 디지털교과서 도입에만 머물러서는 안 된다고 말합니다. 학생이 AI로 탐구하고 결과를 검증하며 윤리적으로 활용하도록 수업과 평가를 함께 설계하는 방향을 제안합니다.
좋은 생기부는 명사가 아니라 동사로 완성된다
요약좋은 생활기록부는 직함이나 활동 이름보다 그 안에서 학생이 실제로 한 행동으로 완성된다고 설명합니다. 자신의 성향과 진로에 맞는 경험을 고르고 질문, 조정, 성찰의 과정을 보여줄 것을 권합니다.
공동교육과정, 더 넓고 단단하게 본래 목적 완성할 때
요약공동교육과정의 과목 선택 기회가 배정 방식과 지역별 규칙 때문에 제한되는 현실을 짚습니다. 제도 개선과 함께 선발 기준, 경쟁 양상, 이동 부담을 확인하는 준비가 필요하다고 말합니다.
고교학점제, '과목 수·과목별 이수학점' 무엇이 유리?
요약학교별 과목 수와 이수학점 차이가 대입 준비에 어떤 의미를 갖는지 살펴봅니다. 과목을 많이 듣는 것보다 핵심 과목의 학습 완성도와 자신의 소화 가능 범위를 함께 고려할 것을 제안합니다.
서울교육청 미래형 대입제 제안 '4년 예고제' 취지 헤아려야
요약서울교육청의 미래형 대입 제안이 학생들의 기존 진학 준비에 미칠 영향을 검토합니다. 제도가 확정되지 않은 단계임을 구분하면서 변화의 속도와 입시 예측 가능성을 함께 고려해야 한다고 말합니다.
고등학교 자퇴 후 재입학, 하나의 전략으로 굳어질까
요약내신 5등급제 이후 자퇴와 재입학이 입시 전략으로 확산될 가능성을 살펴봅니다. 학생의 선택뿐 아니라 공교육 자원, 학습 분위기와 제도의 유인 구조를 함께 검토할 필요성을 제기합니다.
고등학교 수행평가, 당초 취지 사라지고 '공정성'만 남아
요약수행평가를 수업 시간 안에서 실시하는 정책이 현장에서 어떻게 해석되는지 짚습니다. 공정성 확보 과정에서 깊이 있는 탐구와 창의적 학습이라는 본래 목적이 약해지지 않아야 한다고 말합니다.
국내 입시가 놓치는 재능: 규격 밖 영재, 어디서 자라나야 하나
요약영재교육의 축소와 규격화된 입시 평가가 특정 분야의 뛰어난 잠재력을 놓칠 수 있음을 지적합니다. 학교 안에서 확인할 수 있는 성취의 증거와 대학의 투명한 평가 기준을 마련하는 방향을 제안합니다.
5등급 시대의 수행평가, 변별은 언제·어떻게 해야 하나
요약내신 5등급제 이후 수행평가의 변별 강화가 학생에게 주는 부담을 살펴봅니다. 학생이 새로운 탐구보다 감점 회피에 집중하지 않도록 학습과 평가 변화의 속도를 조정할 것을 제안합니다.
고교학점제, 선택권은 늘었지만 기회는 같지 않다
요약고교학점제로 선택권이 확대되어도 학교별 과목 개설과 교원 여건에 따라 기회가 달라질 수 있음을 설명합니다. 공동교육과정 지원과 불가피한 미이수에 대한 대학의 평가 안내를 보완해야 한다고 말합니다.
가중되는 고등학교 수행평가, 대책과 균형이 필요하다
요약늘어난 수행평가의 수와 분량이 학습 시간과 창의적 몰입을 압박하는 문제를 다룹니다. 과제 부담의 상한, 수업 시간 조정과 집중학습 기간 등 제도적 완급 조정을 제안합니다.
특목고, 입시를 넘어 본질로 돌아가야
요약특목고가 입시 실적 경쟁을 넘어 설립 목적과 전문 교육의 가치를 되찾아야 한다고 말합니다. 특화 교육과 탐구 공동체를 통해 학생의 장기적 성장과 공공성을 키우는 방향을 제안합니다.
교육계 경쟁력과 공정성, 무엇이 우선인가
요약교육정책에서 공정성과 대학의 경쟁력을 함께 확보할 방법을 논의합니다. 대학의 자율성을 넓히면서도 투명한 선발과 공정한 기회를 보장하는 제도 설계가 필요하다고 제안합니다.
2028 대입 수능 최저···강화될까, 약화될까
요약내신 5등급제로 전환되는 2028 대입에서 수능최저학력기준의 변화 가능성을 검토한 글입니다. 당시 필자의 전망과 함께 대학이 평가 기준을 일찍 안내해 학생의 불확실성을 줄여야 한다는 의견을 담았습니다.
고등학교 내신의 특징과 신입생의 대비 방법
요약중학교 내신과 고등학교 내신, 수능형 평가의 차이를 설명합니다. 예비 고등학생이 학교 시험의 요구와 출제 특성을 이해하고 교과서와 원문을 꼼꼼히 학습하는 준비가 필요하다고 말합니다.
2025 수능이 쉬웠고, 앞으로도 그러할 이유
요약2025학년도 수능의 난도와 수능의 역할 변화가 갖는 의미를 검토한 글입니다. AI 시대의 교육 변화와 논술형 평가 논의를 바탕으로 향후 선발 제도의 방향에 대한 필자의 전망을 제시합니다.
정근식 교육감 공약이 말하는 '서울시 미래 교육'의 모습
요약정근식 서울시교육감의 공약을 맞춤형 교육과 미래 역량, 수업 및 평가 혁신의 관점에서 읽습니다. 독서와 토론, 융합 교육 등 변화의 방향뿐 아니라 실행 속도에도 주목할 것을 제안합니다.
2022 개정 교육과정, 무엇이고 언제부터 적용되나
요약교육과정 명칭의 의미와 학년별 적용 시기를 설명합니다. 2022 개정 교육과정, 고교학점제와 2028 대입 개편안을 구분해 이해할 기준을 정리한 글입니다.
직업계고, 학생 수요에 맞춰 일반고로 변화 도모해야
요약직업계고의 취업 감소와 대학 진학 증가를 학생 수요의 변화로 살펴봅니다. 학교의 역할을 재검토하고 일반고 전환을 포함한 선택권 확대 방안을 논의해야 한다고 제안합니다.
고등 수행평가, 수준이 아닌 과정을 강조하라
요약어려운 지식을 더하는 것보다 배운 내용을 적용하고 분석하는 과정에 주목합니다. 수행평가에서 탐구의 방향과 사고 과정을 구체화하는 방법을 설명합니다.
늘어나는 기초학력 미달과 해결 방안
요약기초학력 미달 증가를 정책 변화만으로 설명하기 어렵다고 보고 학습 습관과 환경을 함께 살펴봅니다. 학교와 가정이 협력해 학습 목표와 꾸준한 학습 시간을 확보하는 실천을 제안합니다.
독서 잘하는 학생으로 키우는 방법
요약독서가 활자를 읽는 일에 그치지 않고 사고를 키우는 경험이 되어야 한다고 설명합니다. 어린 시절부터 책을 함께 읽고 질문하고 활용하며 독서의 유용성을 느끼게 하는 방법을 제안합니다.
청소년지도사 2급 면접 만점 후기(2022)
요약청소년지도사 2급 면접을 준비하고 응시한 경험을 정리했습니다. 기출 질문과 핵심어 중심의 준비, 답변 태도를 다루며 개인 경험의 차이도 함께 짚습니다.
2022 개정 교육과정, 진로는 선택이 아닌 필수
요약2022 개정 교육과정과 고교학점제에서 진로 탐색이 과목 선택과 대입 준비에 연결되는 이유를 설명합니다. 학생의 관심뿐 아니라 대학의 평가와 교과 이수 방향을 함께 살필 것을 제안합니다.
공정과 경쟁력의 합의점, 자공고 2.0
요약자율형 공립고 2.0의 확대가 지역 교육 기회와 수월성 교육에 갖는 의미를 검토합니다. 지역에 맞는 교육과정 개발과 공동교육과정 등을 통해 일반고의 역량 강화로 연결할 것을 제안합니다.
'너무 좁은' 학교 밖 청소년 대입 기회, 배려해야
요약검정고시 출신 등 학교 밖 청소년의 대입 경로가 좁아지는 문제를 짚습니다. 교과, 종합, 정시 전형에서의 평가 기회를 살펴보고 학습과 성장을 인정할 제도적 배려를 촉구합니다.
수행평가, 진로랑 엮을까요? 말까요?
요약수행평가를 진로에 연결하라는 안내와 교과 중심으로 쓰라는 안내의 배경을 비교합니다. 과목의 목표와 평가 의도를 이해한 뒤 연결의 필요성을 판단하도록 설명합니다.
자퇴 상담 방법 : 학교에서 극복되지 않는 어려움 존재
요약자퇴를 결정하기 전에 학생이 학교에서 겪는 어려움을 구체적으로 나누어 보는 상담 과정을 설명합니다. 자퇴 이외의 대안과 문제를 해결할 가능성을 함께 검토합니다.
갑자기 공부하는 학생, 자퇴 후 재입학 효과적일까?
요약고등학교에 들어와 공부 의지가 생긴 학생의 재입학 고민을 다룹니다. 시간을 더 확보하는 선택이 학습의 기초, 방법과 적응까지 해결하는지 검토하도록 설명합니다.
중학생 '진로' 결정하지 못하면 '대입' 어려운 이유
요약고교학점제와 과목 선택, 수행평가의 관계를 통해 중학생 시기 진로 탐색의 의미를 설명합니다. 관심 분야가 이후 학교생활의 준비에 어떤 영향을 줄지 논의합니다.
인공지능 시대, 암기 학습과 객관식 평가의 종말
요약AI가 지식의 암기와 활용 방식을 바꾸면서 교육과 평가도 달라져야 한다고 설명합니다. 창의력과 문제해결력을 기르기 위한 과정 중심 학습과 논술형 평가의 필요성을 논의합니다.
과학고 vs 자사고 고르는 방법(잘 맞는 학생 특성)
요약과학고와 자사고를 희망 전공, 과목별 강점과 학습 성향으로 비교합니다. 학교의 이름이나 입시 유불리와 함께 학생이 배우고 활동할 환경을 고려하도록 제안합니다.
학군지 중학교에서 비학군 고등학교 진학 실패 사례 분석
요약학군을 옮기면 내신이 오를 것이라는 기대를 실제 학습 방식과 대조합니다. 학원의 과제를 수행하는 힘과 시험 범위를 스스로 완성하는 힘을 구분해 설명합니다.
시간에 비해 성적이 안 나오면 밀도를 의심해야 한다
요약공부 시간을 확보한 뒤에는 같은 시간에 얼마나 집중하고 사고하는지 점검해야 한다고 설명합니다. 문제 풀이, 암기와 강의 수강의 차이로 학습 밀도를 풀어냅니다.
자사고/특목고 가면 확실히 유리한 학생 유형 5가지
요약자사고와 특목고 선택에서 학생의 이해력, 암기와 탐구 성향을 함께 검토합니다. 주변의 진학 사례보다 학생 개인의 특성과 학교 환경의 적합성을 판단하도록 설명합니다.
홧김의 결석이 자퇴로 이어지는 사례에 대하여
요약자퇴를 두고 갈등하는 상황에서 감정적인 결석이 어떤 영향을 주는지 다룹니다. 등교를 둘러싼 다툼과 자퇴의 결정을 구분해 대화할 필요성을 설명합니다.
학교의 필요성과 자퇴, 어른의 관점과 학생의 관점
요약학교를 바라보는 어른과 학생의 관점 차이를 다룹니다. 학교가 제공하는 교육과 관계의 역할, 학생이 느끼는 어려움을 함께 이해해야 대화가 가능하다고 설명합니다.
학교 밖 청소년 지원사업 멘토 한 해의 단상
요약학교 밖 청소년 시기 도움을 준 멘토들과 이후 지원 활동을 돌아봅니다. 학생의 학습과 생활을 구체적으로 도울 수 있는 전문적인 멘토의 의미를 전합니다.
대구 청소년 일상 아이디어 대회 심사 소회
요약청소년 아이디어 대회를 심사한 경험으로 참여 활동의 방향을 논의합니다. 전문적인 정책 문서 작성보다 청소년의 일상과 새로운 생각을 드러낼 기회를 강조합니다.
중학교 자퇴 후 오랜 공백, 고등학교 입학 괜찮을까
요약오랜 학교 밖 생활 후 고등학교에 입학하며 겪은 또래 문화와 소통의 차이를 돌아봅니다. 학습 준비와 함께 학교생활 적응에 필요한 경험을 이야기합니다.
고등학교 재입학 '1살 차이' 괜찮을까?
요약한 살 어린 학생들과 재입학한 경험을 바탕으로 교우관계의 고민을 설명합니다. 나이 차이 자체와 이전 학교에서 겪었던 관계의 어려움을 구분해 검토합니다.
자퇴는 '가족력'인 걸까?
요약가족의 자퇴 경험이 자퇴에 대한 인식과 결정에 미치는 영향을 생각해 봅니다. 가족의 성공 경험을 학생 자신의 상황에 그대로 적용하지 않도록 논의합니다.
개학 직전/직후의 자퇴는 충동적인 걸까?
요약개학 무렵 자퇴를 고민하는 학생의 마음을 개인 경험으로 설명합니다. 갑작스러운 선언만 보고 충동으로 판단하기보다 그 전부터 이어진 어려움을 이해하도록 제안합니다.
고등학교 자퇴했다고 대학 목표를 낮추지 말아라
요약자퇴 이후 대학에 대한 기대와 자신감을 낮추는 문제를 다룹니다. 학교를 그만둔 사실과 현재의 학습 역량을 구분하고 원하는 목표를 다시 검토하도록 이야기합니다.
자퇴생에게 힘이 되는 말을 해주자
요약학교 밖 시기에 받은 신뢰와 격려가 어떤 힘이 되었는지 전합니다. 자퇴 직후의 학생을 불안한 시선으로만 바라보기보다 가능성을 구체적으로 말해 주는 태도를 강조합니다.
자퇴는 일반적으로 '해결'이 아닌 '도피'이다
요약학교에서 벗어나는 일과 그 어려움의 원인을 해결하는 일은 다를 수 있다고 설명합니다. 자퇴가 필요한 상황도 인정하면서 이후에 남는 문제와 계획을 함께 검토합니다.
고등학교 자퇴는 빠를수록 좋을까, 느릴수록 좋을까
요약자퇴 시기를 입시 목적과 학교생활의 어려움으로 나누어 생각합니다. 빠르거나 늦은 선택 중 하나를 정답으로 보기보다 현재 상황과 이후 계획을 함께 검토합니다.
검정고시 출신의 대입 평등이 필요하다:개관
요약검정고시 출신의 대학 지원 경로와 당시 제도의 한계를 정리합니다. 학교 밖 청소년이 전형을 선택할 때 겪는 불균형과 교육 기회의 문제를 제기합니다.
자퇴를 하려면 '합리적 대책'을 검토하라
요약자퇴를 위한 설득과 자퇴 후 실제로 실행할 계획을 구분합니다. 확보되는 시간을 무엇으로 채울지, 준비한 대책이 현실적인지를 구체적으로 검토하도록 설명합니다.
고등학교 자퇴생, 재입학(복교) 성공기
요약첫 고등학교 자퇴 뒤 다른 학교에서 졸업하기까지의 경험을 전합니다. 재입학 여부와 함께 이전 학교를 떠나게 한 원인이 어떻게 달라졌는지를 돌아봅니다.
중학교 자퇴생, 고등학교 잘 다닐 수 있을까?
요약중학교 자퇴 후 회복의 시간을 보냈어도 고등학교에서 비슷한 어려움이 생긴 경험을 설명합니다. 마음의 회복과 학교생활의 문제 해결을 구분해 준비하도록 이야기합니다.
고등학교 자퇴 후 재입학, 대입 성공한 사람으로서 후기
요약고등학교 자퇴 후 재입학해 대학에 진학한 개인 경험을 정리합니다. 재입학이라는 선택의 효과와 조건을 검토하며 다른 학생에게 같은 결과를 보장하지 않는 경험담입니다.
2022 교육과정, 학교 밖 청소년은 더 힘들어진다
요약교육과정과 입시 변화 논의에서 학교 밖 청소년의 준비가 충분히 다뤄지는지 질문합니다. 당시 예상한 학생부와 전형 요소의 변화를 바탕으로 대응 논의의 필요성을 제기합니다.
중학교 자퇴 이후 인생의 성공 확률
요약자퇴 이후의 삶이 일률적으로 정해진다는 불안을 개인 경험과 대조합니다. 학교 밖 시간을 어떤 관계와 학습으로 채우는지에 따라 경로가 달라질 수 있음을 이야기합니다.
학교 부적응 학생은 자퇴를 해도 되는가?
요약학교가 작은 사회라는 말만으로 학생의 부적응을 판단해도 되는지 질문합니다. 학교가 제공하는 사회적 경험과 학생이 실제로 겪는 어려움을 함께 검토합니다.
자퇴가 목표가 되지 않아야 한다
요약자퇴 자체가 최종 목표인지, 이후 원하는 삶을 위한 선택인지 질문합니다. 학교를 떠난 다음의 생활과 학습 계획을 함께 생각해야 한다고 설명합니다.
'자퇴생' 검정고시 학원 vs 입시 학원
요약검정고시 학원과 입시 학원의 학습 범위와 목표 차이를 비교합니다. 검정고시 합격, 대학 진학 목표와 학생의 준비 수준에 따라 필요한 교육을 검토합니다.
중학교 검정고시 진실과 경험
요약중학교 검정고시를 치른 경험을 바탕으로 합격과 학습 역량의 차이를 설명합니다. 시험 통과를 끝으로 보기보다 이후 진학과 학습을 준비하는 과정으로 바라봅니다.
'중학교 자퇴' 미리 고민해야할 것
요약중학교를 그만두기 전에 학습과 친구 관계, 이후 성장 환경을 생각해 보도록 설명합니다. 절차를 알아보는 일과 실제 생활의 대책을 세우는 일을 구분합니다.
'더 글로리'와 학교폭력 가해자의 사회적 취약성
요약드라마 속 학교폭력 묘사를 개인 경험과 비교한 글입니다. 가해와 피해의 관계를 경제적 조건 하나로 설명하는 시각의 한계를 이야기합니다.
중고등학교 자퇴 사유가 부끄러워 숨길 때
요약학생이 자퇴의 진짜 이유를 숨기게 되는 마음을 개인 경험으로 전합니다. 겉으로 제시한 이유를 넘어 실제 어려움을 이야기할 수 있는 대화의 중요성을 설명합니다.
중고등학교 자퇴를 하려면 나에게 솔직해져라
요약자퇴를 고민할 때 실제 이유와 이후 계획에 솔직해질 필요를 설명합니다. 다른 사람을 설득하기 위한 이유와 자신이 겪고 있는 문제를 구분해 보도록 제안합니다.
중고등학교 자퇴, 해야 하는 경우와 말아야 하는 경우
요약자퇴를 선택하는 목적과 상황에 따라 검토할 조건이 다르다고 설명합니다. 한 가지 결론을 그대로 적용하기보다 선택의 근거와 자신의 상황을 함께 비교하도록 권합니다.
중고등학교 자퇴, 사유별 특성에 관하여
요약학교의 어려움에서 벗어나려는 선택과 다른 목표를 위한 선택을 구분합니다. 자퇴의 이유에 따라 필요한 지원과 이후 계획도 달라진다고 설명합니다.
중학교 자퇴와 고등학교 자퇴의 차이점
요약중학교와 고등학교를 각각 그만둔 경험으로 두 시기의 차이를 설명합니다. 같은 자퇴라도 학생의 성장 단계와 판단, 이후에 감당할 생활을 다르게 검토합니다.
중/고등학교 자퇴생이 글 쓰는 이유
요약자퇴 경험을 공개적으로 쓰기 시작한 이유를 전합니다. 제도 안내와 함께 선택의 과정에서 참고할 수 있는 당사자의 경험이 필요하다고 이야기합니다.
나는 중학교를 자퇴했다
요약중학교를 그만두기까지의 학교생활과 그 이후를 돌아본 글입니다. 학교 밖에서 일상과 관계, 학습을 스스로 구성해야 했던 경험을 전합니다.
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공개 교육 활동
대구 중구 입시와 진로 특강 안내
대구권 입시 전략 강연과 직접 운영하는 유튜브 ‘입시 아카이브’를 다룬 보도입니다. 강연 내용과 교육 콘텐츠 활동을 함께 전합니다.
강연 안내 보도 읽기인공지능 학습과 인재상 특강
인공지능 시대의 인재상과 생활기록부 작성을 주제로 진행한 강연입니다. 대구중구진로진학지원센터의 안내 자료에서 내용을 확인하실 수 있습니다.
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